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建立时间:2004年12月4日


 
 
 

 


[教育技术]教育传播学的理论
文章收藏,  情感绿洲

我不能发帖子呢?难道我触犯了右派利益吗?岂有此理!!!!!!!!!11 发表于 2004/12/20 20:21:31

  教育传播学的理论 
转载自: http://218.22.0.27/luntanx/dispbbs.asp?boardID=2&ID=623

转来这多,认真看过了吗?老是说”慢慢看“? 教育传播学的媒体 和通道,从纸面上看很简单。其实,里面有很多的东西,我们要研究呀、!!!!!
关于教育传播学
1.传播理论简介
传播一词译自英语communication,也有人把它译成交流、沟通、传通、传意等,它来源于拉丁文communicure,意思是共用或共享。现在一般将传播看作是特定的个体或


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[教育技术]关于绩效技术
文章收藏,  情感绿洲

我不能发帖子呢?难道我触犯了右派利益吗?岂有此理!!!!!!!!!11 发表于 2004/12/20 20:15:48

关于绩效技术
转载自: http://218.22.0.27/luntanx/dispbbs.asp?boardID=2&ID=791

   在应用性探索层面上,当前教育技术学的研究领域主要包括三个重要主题:面向学校教育所进行的关于IT整合于学校教育的研究、面向企业培训所进行的绩效技术研究以及远程教育与远程培训研究。但从目前教育技术人关注的程度来看,更多的是信息整合与远程教育。似乎绩效技术更多的倾向于了企业,而从我国企业运作模式来看,对在职培训的注重程度不是很重,也许企业发展模式会从侧面促进我们更深一步的去探讨绩效技术的理论研究吧。

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[课程整合]关于计算机应用与教学的一点建议
文章收藏,  情感绿洲

我不能发帖子呢?难道我触犯了右派利益吗?岂有此理!!!!!!!!!11 发表于 2004/12/20 20:10:04

关于计算机应用与教学的一点建议 
转载自: http://218.22.0.27/luntanx/dispbbs.asp?boardID=2&ID=767

论坛里的文章,可能是学生自己的学习心得与体会,转来先 一、问题背景
  长期以来我国的教学模式受前苏联教育家凯洛夫的教学论的影响较深,数学课堂教学主要强调在教学过程中以教师为中心,以课堂教学为中心,注重双基落实,强化程式训练,形成了我国的传统教学模式。但传统的教学模式中学生不能作为学习的主体参与教学,学生的积极情感得不到体验,意志品质得不到体现,各种层次的学生也因自身素质不同,使得上课的效率不同。同时对培养学生的创新意识随着计算机技术的飞速发展,多媒体、超文本及数据库、信息高速公路等技术的日趋成熟,教学方法和手段都将出现深刻的变化,计算机逐渐被应用到教学中,计算机应用到数学教学中有两种形式:分别是辅助式和主体式,前者是教师在课堂上利用计

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[教育技术]教育技术学的相关学科?
文章收藏,  情感绿洲

我不能发帖子呢?难道我触犯了右派利益吗?岂有此理!!!!!!!!!11 发表于 2004/12/20 19:57:24

教育技术学的相关学科?有这么夸张么?
转载自: http://218.22.0.27/luntanx/dispbbs.asp?boardID=2&ID=1118

教育学(尤其是教育哲学、教学论、课程论)、心理学(尤其是教育心理学、学习心理学)、传播学、系统科学(信息论、控制论、系统论等老三论和自组织理论、耗散结构理论、混沌理论等新三论)、媒体理论与技术(尤其是现代信息技术)等。
 

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试论高校教育技术中心的职能与任务
文章收藏,  情感绿洲

我不能发帖子呢?难道我触犯了右派利益吗?岂有此理!!!!!!!!!11 发表于 2004/12/20 19:43:58

试论高校教育技术中心的职能与任务
转载自: http://218.22.0.27/luntanx/dispbbs.asp?boardID=2&ID=508

嘿嘿,不好意思,看到长的文章就转过来,也不知道有没有时间看? 回顾电化教育重新起步以来的二十几年,既有八十年代的辉煌、也有九十年代的寂寞,就在电教工作走向低谷的时候,1995年从美国传来了教育技术的94新定义。一时间,无论在电教界,还是在整个教育界,大家都在谈论教育技术。教育技术如同拨开迷雾的天日,照亮了我国电化教育事业的前程。但是,94新定义必竟是“舶来品”,短短四十余字几乎把教学工作的全部内容都囊括于教育技术的范畴之中了。“设计、开发、利用、管理、评价”整个学习过程和学习资源的工作任务,对在高校中仅占教职工队伍的1%左右的电教队伍来说,实践上存在着太大的差距。因此,如何消化吸收教育技术的新定义,并根据中国国情和实际情况形

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[随意聊吧]一个北京市民关于“北京高校献血指标”的回答
文章收藏,  情感绿洲

我不能发帖子呢?难道我触犯了右派利益吗?岂有此理!!!!!!!!!11 发表于 2004/12/20 18:19:42

  北京高校指标献血引争议 来例假女生也脱衣检查 
转载自: http://gb.chinabroadcast.cn/3821/2004/12/20/301@396489.htm
    为什么北京有这么强迫学生献血的案例而其他地方没有?为什么北京每年强迫高校大三学生献血比例高达65%?一个市献血办公室哪来那么大的权利?为什么在单位工作人员献血比例按2%,无主管单位献血比例按1.5%的情况下而高校学生献血比例却这么高?为什么北京市民献血不积极? 且听一个北京市民的回答。

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[课程整合]什么是课程?——你有思考过吗?
文章收藏,  情感绿洲

我不能发帖子呢?难道我触犯了右派利益吗?岂有此理!!!!!!!!!11 发表于 2004/12/20 11:08:38

什么是课程?——你有思考过吗? 
转载自: http://www.chinaet.org/communicationfield/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&RootID=11156&ID=11156
当前,很多人开口闭口都是信息技术与课程整合,甚至正积极参与其中.但是,我相信,对于究竟什么是课程,很多人不一定十分明了.
我觉得,我们是不是有必要认真思考一下:什么是课程?课程系统的结构?课程系统与教学系统有何联系?如何很好的将课程系统转化为教学系统?
我想,只有在真正弄清了上述的问题之后,我们的整合才会更有针对性.所以,有什么想法请尽情挥洒在这里吧. 课程
关于课程的概念,也是仁者见仁、智者见智,胡学增在《现代课程论纲

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[课程整合]信息技术与课程整合包括那些方面?
文章收藏,  情感绿洲

我不能发帖子呢?难道我触犯了右派利益吗?岂有此理!!!!!!!!!11 发表于 2004/12/20 11:04:10

信息技术与课程整合包括那些方面? 
转载自: http://www.chinaet.org/communicationfield/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&RootID=6101&ID=6101

看看别人的讨论,对自己是很有好处的。没时间整理,先把别人的话 copy 一下。 培养创新人才和教育改革是目的;
信息技术与课程整合是手段;
信息技术与课程整合,不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具,而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具,利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境,把学生的主动性、积极性充分调动起来,使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼,这正是创新人才培养所需要的。

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[课程整合]新课程改革中几个倾向性问题
文章收藏,  情感绿洲

我不能发帖子呢?难道我触犯了右派利益吗?岂有此理!!!!!!!!!11 发表于 2004/12/20 10:46:46

新课程改革中几个倾向性问题
转载自: http://www.chinaet.org/communicationfield/bbs/dispbbs.asp?boardID=2&RootID=7390&ID=7390
   在学校呆久了,对外面教育现状简直就一无所知。多看看这样的文章有好处的。
   新课改从目的上是好的,但是,好的愿望就一定能达成好的结果吗?我们现在教育中出现一点问题,大家各自的观点都不统一,有的埋怨社会环境不行,有的归结教育机制有问题,有的说学校我行我素,有的批评教师水平太低、、、牢骚是没有用处的!一方面我们是要着手解决这些问题,但是另一方面我们还是应该在目前背景下踏踏实实研究自己的教学小环境,把教育真正做好。只有每个教育工作者做

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[教育技术]Instructional Technology: The Definition and Domains of the Field
文章收藏,  情感绿洲

我不能发帖子呢?难道我触犯了右派利益吗?岂有此理!!!!!!!!!11 发表于 2004/12/20 10:15:14

Instructional Technology: The Definition and Domains of  the Field 
转载自: http://owl.myrice.com/index.htm

好书!以后慢慢看吧!有兴趣的朋友不妨看看啊,好象是一本经典啊!

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