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建立时间:2004年12月4日 |
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 [网络教育]美国新一代国家教育技术计划行动方案
原创空间, 情感绿洲
我不能发帖子呢？难道我触犯了右派利益吗？岂有此理！！！！！！！！！11 发表于 2004/12/29 9:20:08 |
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美国新一代国家教育技术计划行动方案http://www.nationaledtechplan.org/dev/actionsteps.asp
马马乎乎的，翻译的很乱，以后再做修改吧，希望批评指正。
行动方案 ( ACTION STEPS )
国家教育技术计划为教育改革设定了基本框架。为了帮助各州和各个学区实现这个目标，我们计划采取如下的七个行动步骤，还有一些建议。
一、加强领导 为了使公共教育能够从快速发展的信息通信技术中受益，各级学校、学区、以及各个州都必须监督并提供广泛的、有创造性的领导，并最终实现教育系统的转变。 建议各州、各学区以及各个学校采取下面一些措施： 投资于领导发展计划以发展有技术意识的新一代各级领导； 重组教育管理者计划，提供技术决策和组织改变方面的培训； 在各个中小学校、高等院校和社区之间建立合作关系； 鼓励和商业组织建立创造性的合作关系； 让学生参与计划过程。二、考虑革新预算 通过创新重组、重配现有的预算来实现效率和节约经费，并资助所需要的技术。新的焦点集中于教育目标和评价资助请求——在技术或者其他项目上——根据他们是怎样支持学生学习。现在，“不让一个孩子掉队”计划为技术资助提供了许多机遇——但是焦点是在这些资金可以怎么样来帮助实现特定的教育目标。 下面是对各州、各学校和学区的资金和预算建议： 决定投资于技术的费用，并确定其占总费用的百分比； 考虑重组一个系统的预算来实现效率、节约经费和重新分配，包括在教科书、教具、场地和计算机实验室等方面的费用的重新分配。 对于技术至少要考虑能够维持3—5年的更新周期； 设立一个技术革新资金来延续每年的资金预算周期。三、改善教师培训 利用技术，教师可以拥有比以前更多的可用资源。但是，现在我们的教师并没有接受足够有效的技术培训来提高教学。教师需要象公司职员那样有机会接触科研、实例、以及创新来学习最好的实践技能。美国教育部现在正在资助研究性学习来评价技术在教与学中的作用和影响。国家科学基金也对教育研究提供了很大的支持。 下面是对各州、各学区和各个学校的建议： 让每个新教师为利用技术做好准备； 确保每个教师都有机会获得在线学习资源； 通过测量( measurement )、责任( accountability ) 和不断增加的技术资源来提高教师培训的质量和持续性； 保证每个教师知道如何使用数据来个性化教学。这可以从教师下面的能力来标识：理解学生的进展和困难、进行日常决策、设计教学互动，根据学生的要求进行个性化教学的能力等等进行考察。四、支持E-Learning和虚拟学校 过去五年里，在线教学( E-Learning )和“虚拟学校”( virtual schools )得到了很大发展，无论是部分课程还是全部课程，各级学生都有可能根据自己的需要接受高质量的学习。传统学校都纷纷开展这种教学来给学生的学习、同时也为教师的专业发展提供提供了更多的机会和选择。 下面是对各州、各学区和各个学校的建议： 给每个学生都提供进行E-Learning的机会； 给个每个教师都提供参与E-Learning培训的机会； “不让一个孩子掉队”计划需要高素质的教师、辅助设备和学生家长选择，而鼓励和促进E-Learning教学可以解决这方面的要求； 探索创造性的方法来提供更多的E-Learning机遇； 发展 E-Learning 的质量评价( quality measures )和认证标准以满足这方面的课程认证。五、鼓励宽带使用 现在绝大部分公里学校、社区学院和大学都已经连接到高速、高容量的宽带通信网络上。然而，保证每天24小时、每周7天、每年365天都能访问宽带有利于教师和学生认识宽带的全部潜能，并保证正常维护宽带。 下面是对各州、各学区和各个学校的建议： 全面评价现有的技术基础设施和访问宽带的能力，判断现有系统的能力，并探索确保系统可靠性的方法； 鼓励宽带在各个方面的使用：终端用户的数据管理、在线的基于技术的评价、E-Learning、以及访问高质量的数字中心； 鼓励提供充分的技术支持来管理和维护计算机网络，最大化正常运行时间以及为未来需要作好规划等。六、向数字资源迈进 长期困扰学校、教师和学生一个问题是教科书越来越贵、却迅速过时而且携带麻烦。过于依赖教科书到大量使用在线信息（数字内容）能有更多的好处，比如节省费用、增加效率、改善可访问性，给喜欢上网的学生增加了更多的学习机会。下面是对各州、各学区的建议： 保证教师和学生接受足够培训能够熟练使用在线内容； 鼓励学生尽量接触计算机，访问网络资源； 考虑在线资源的费用和好处，把在线资源和严格的州学术标准结合起来，作为系统的一部分来创设学生资源，使学生能够根据自己特点来进行个性化学习。七、整合数字系统 整合的、能共同操作的数字系统是更好地分配资源、提高管理效率的关键，在线和基于技术的学生成绩评价能够使教育者改变教学方法、实现个性化教学。 下面是对各州、各学区以及各个学校的建议： 建立整合数字系统的计划来方便管理者和教育者增加工作效率、提高学生的学习效果； 利用管理和教学系统的数据来理解决策、资源分配和学生成绩之间的关系； 确保可相互操作性。比如，可以考虑把学校协同操作框架( School Interiperability Framework ) 资格认证 ( Compliance Certification )作为所有 RFP 的要求和采购决策； 使用评价结果来分析、并且对每个儿童进行个性化指导。
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