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blog名称: 日志总数:336 评论数量:1090 留言数量:2 访问次数:2387190 建立时间:2004年12月4日 |

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[课程整合]小学语文“四结合”? 原创空间, 情感绿洲
我不能发帖子呢?难道我触犯了右派利益吗?岂有此理!!!!!!!!!11 发表于 2004/12/16 21:05:56 |
《语文“四结合”教学改革试验研究》是教育部基础司的重点科研项目,该项目是以计算机核心的信息技术为手段,运用先进的教育科学理论为指导,探讨深化基础教育改革的途径(无聊!),把语文教育与计算机为核心的信息技术融为一体,在小学阶段要求做到“识字教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合;中学阶段则要求做到“词语教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合。其主要目标是要改变传统的以教师为中心的教学结构,构建一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生主题作用的新型教学结构。 该项目自1994年2月立项以来,先后分批在全国许多地区进行试验研究。由第一批只有7个城市的13所小学,发展到现在已覆盖全国22个省市共600多所试验学校,而且发展势头有增无减。如今,试验范围已经从小学扩大到初中和高中(实验内涵发生的变化),其影响已经扩展至香港、台湾和新加坡等华人区。http://www.jswl.cn/course/kczh/IT/IIS/llxx/gaishu/3/shijian.htm
“四结合”试验内涵的深化:随着“四结合”教改试验的不断深入,起目标也由初期定位于小学语文的识字教学,扩展到整个小学语文教学的深化改革。 识字、查字、编码、打字 ————小学低年级的“四结合”(识字教学) 识字教学、阅读理解、作文训练、电脑应用 ————小学中、高年级的“四结合”(阅读教学和作文教学) 词语教学、阅读理解、作文训练、电脑应用 ————中学阶段的“四结合”(尤其是初中) 电脑运用、获得知识、培养能力、陶冶情操 ————中学阶段的“四结合”(更适合高中) 学科教学改革、创新精神培养、实践能力训练、信息技术运用 ————扩展到其他学科的全国中小学“四结合”教学改革试验研究
好象前面还作点实事,后面就是基于吹牛放卫星了!
小学生识字教学的主导——主体结构??? 这种教学结构可用“看——听——说——写——打——想”六个字来概括,教师的作用主要体现在“看”和“听”环节中。http://www.jswl.cn/course/kczh/IT/IIS/llxx/gaishu/3/shijian.htm
小学生阅读教学的主导——主体结构 传统教学中,阅读理解课的教学目标一般是通过“预习、重点字词讲解、默读、朗读、查字典、小组讨论和总结”等环节来进行。 利用计算机和相应支持软件,学生可以“预习——重点字词讲解——课文默读与朗读——阅读竞赛(包括阅读速度与理解能力两方面的竞赛)——师生共同总结”等六个环节。其中第2、6环节主要由教师起主导作用。http://www.jswl.cn/course/kczh/IT/IIS/llxx/gaishu/3/shijian2.htm
小学低、中年级段作文教学的主导——主体作用 传统的小学低、中年级作文教学的程序。 利用信息技术,采取“创设情境——指导观察——局部分说——整体总说——打字表达——评议批改”等六个环节来进行作文教学试验。其中除1、2、6三个环节主要由教师发挥主导作用外,其余环节(包括第6环节)均可体现学生的主体作用。http://www.jswl.cn/course/kczh/IT/IIS/llxx/gaishu/3/shijian3.htm
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